One to Grow On / Communication That Powers Leadership
Carol Ann Tomlinson
April 2015 | Volume 72 | Number 7
Communications Skills for Leaders Pages 90-91
Communications Skills for Leaders Pages 90-91
Stick around long enough and you find that, over
the years, you've had lots of bosses or "superordinates." If you're
fortunate, you'll have had a few real leaders among that batch. At least,
that's been the case for me.
I've had a
couple of bosses who quite literally hid from controversy, one whose hallmark
was grumbling and blaming, one whose driving purpose appeared to be status, a
few who belonged in the Micromanagement Hall of Fame, and some who specialized
in one-upmanship—trying to prove they knew more than the next guy. Some members
of this tribe were annoying, some were restraining, and some felt superfluous.
I learned something from each of these people—but not much about leadership.
I've also
had the great fortune of working for real leaders. People in this tribe
nearly always made me feel as though I worked with them rather than for
them, or more precisely, that we worked together for something bigger than any
of us. I found them energizing, thought-provoking, and nurturing. I've learned
from each of these people as well. They provided an apprenticeship in what it
means to lead.
How Leaders Empower Teachers
Some portion
of leadership is silent. As we watch people in leadership positions, we see
that they live out (or don't) what they ask of colleagues: hard work,
principled convictions, trustworthiness, courage, and so on. Such modeling is
revealing, potent, and instructive.
But verbal
communications are also central to real leadership. As I think back on the
communication patterns of the effective leaders I've worked with, I see seven
shared characteristics in how they interacted with me and with my peers.
- They spoke and acted from deep conviction. They saw our common work as a mission to extend young people's prospects. They were well informed about this mission, and their depth of understanding stretched my understanding of my work as well. Their passion, knowledge, and personal commitment made us feel that our work was more than "a job."
- They always remembered the humanity of the people with whom they spoke. I had the sense that these educators valued people more than directives or mandates. Their communications consistently demonstrated that they cared about the wholeness of coworkers' lives. They took time to know us as people who lived beyond the classroom as well as in it, celebrating, laughing, and sharing sorrows with us. In that way, they made us feel whole.
- They listened more than they talked and asked more than they told. These leaders used silence for mutual reflection. They made disagreement feel safe and fruitful—both their disagreements with us and ours with them. They gave us voice.
- Their communications and actions cultivated trust. My colleagues and I rarely felt let down by what the real leaders we worked with said, asked, or did.
- What—and how—they communicated helped others develop a sense of agency and competence. More often than not, these leaders seemed to ask, "How can I help you do the things you're inspired to do?" or "How can I help you do your best work?"
- They asked a great deal from fellow educators—but always provided support so people could reach those high expectations.
- They remembered to express gratitude. They knew they were not "lone rangers of change" and took care to acknowledge the large and small contributions of their partners in change.
How Teachers Enact Leadership
My past life
as an English teacher is still alive and well for me, and I have a bit of
Pollyanna in me, too. So I believe in the power of words to dignify people and
ideas. I'm keenly aware of the power of words to degrade as well. I know I've
been happiest with my work in the classroom when what I said to my students,
and how I said it, served to encourage them. I've been most disappointed when
my mouth engaged before my brain did in ways that made any student feel
disrespected. Even when a leader is delivering a corrective message, the
message needs to dignify those who hear it.
What a
leader believes is important. I like to think of the classroom as a microcosm
of a world that raises all its citizens' prospects. In my experience, what the
teacher believes, and how he or she communicates those beliefs, sets the
parameters for everything that happens in that microcosm—and shapes the
aspirations of everyone involved.
I believe
unequivocally that the mission of teaching is one of the most compelling in the
world. I believe that as my understanding of that mission deepens, I can lead
students to join me in the opportunities it provides us. And I believe teaching
is about people first, and then ideas—and somewhere way, way down the line is a
mandated test.
I don't
think I entered teaching holding these beliefs. I suspect I learned them from
leaders who communicated and modeled them for me. I can think of no more
appropriate tribute to what those leaders taught me than to attempt to enact
the same lessons in the daily practice of teaching.
In the end,
I suppose, we're all apprentices in our work. We are fortunate when we have moments
to learn from master craftspeople.
Carol Ann Tomlinson is William Clay Parrish Jr. Professor and Chair of Educational Leadership,
Foundation, and Policy at the Curry School of Education, University of Virginia
in Charlottesville. She is the author of The Differentiated
Classroom: Responding to the Needs of All Learners (2nd ed., ASCD, 2014) and, with Tonya R. Moon, Assessment and Student
Success in a Differentiated Classroom (ASCD,
2013)
El papel del educador como líder y promotor de cambio en estos momentos de la sociedad cambiante y globalizada una misión importante en el arte de educar, es buscar descubrir en tus alumnos el potencial que tienen en el sentido del SER mas que en el conocer, enfocarse en que los alumnos sean agentes de cambio transformacional, seres formados de manera integral, cada día como educadores tenemos una valiosa labor de compromiso y entrega dentro de las aulas de clases, las comunicaciones verbales reflejan la capacidad de liderazgo transformador de los docentes de hoy, es ayudar a otros a ser cada día mejor, a reconocer sus errores y aprender de ellos, a mostrar confianza en sus lideres y confianza en ellos mismos para potenciar sus habilidades, reconocer nuestra capacidad a través del servicio y cultivando el valor del amor , respeto, tolerancia entre otros. Es necesario hablar y actuar desde la convicción profunda donde los jóvenes asumen el compromiso de su propio aprendizaje, promover el valor de la escucha como factor importante de reflexión con los alumnos y reconocer el valor de la gratitud desde el aporte individual de cada uno, reconocer que son seres distintos con diversos puntos de vista y diversas maneras de ver el mundo.
ResponderEliminarAmpliando las ideas de la compañera Celeste es necesario reimpulsar la definición de Líder y más aún si éste es Docente; ya que dicho papel no debe ser de Dictador sino que a través del ejemplo sea capaz de enseñar o motivar a la gente que tiene a su cargo, donde lo primero que predomine sea el SER la parte humana y luego los conocimientos que deseo impartir o compartir. Por otro lado la lectura nos invita hacer mas humanos y bajo esa premisa podremos obtener mejores resultados, donde la gente sea FELIZ en su entorno ya que se siente digno, escuchado y valorado en vez de juzgado, cuestionado o simplemente un seguidor de ordenes de un tercero sin darle el justo valor a sus desempeño.
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EliminarEstoy de acuerdo con respecto a las opiniones de mis compañeras, así como también con la del autor. Como dijo Celeste Arias, está en nuestras manos explotar el potencial de los chicos en ésta sociedad cambiante. Y en cuanto al ideal de Lourdes Reyes, mantengo la convicción de que los valores son los pilares fundamentales para construir un ambiente de conocimiento y éxito para el desempeño profesional.
EliminarEs importante añadir que el papel del líder debe ser silencioso pero a la vez contundente, apoyando al máximo a quienes conforman el equipo docente, quienes son los que llevarán a cabo la misión de enseñar a niños y jóvenes, como acertadamente lo expresó la compañera Celeste Arias.
EliminarAl leer éste texto he deducido que la educación es el enriquecedor de cultura, el espíritu, los valores, y de todo aquello que caracteriza a los seres humanos. La educación cambia a las personas, y ellas al mundo. Así que como docente tengo claro que ésta es una responsabilidad inmensa, pero sin embargo, la ejerzo porque me encanta el arte de la enseñanza y lograr en los jóvenes ese crecimiento personal, motivándolos a ser cada vez mejor y lograr lo que se propongan, ampliando sus horizontes, y demostrarles que nunca es suficiente, a través de una comunicación efectiva, donde esté presente el intercambio de ideas entre docente y estudiante, pues se trata de un trabajo en equipo. Personalmente, puedo decir que un líder no es aquel que sólo dicte órdenes y que los demás las acaten, sino aquel que va más allá de las barreras, es decir, aquella persona que rompe con las inseguridades, que aumenta las fortalezas, y sobre todo, se proyecta como un apoyo moral con la finalidad de encontrar el bien común de los demás. El poder de las palabras tiene gran impacto en las personas también, debido a que nutren o destruyen fácilmente al que las reciba. Dicho ésto, es seguro que no encontremos personas de nuestro agrado a lo largo de nuestro camino, pero no podemos permitir que éste factor repercuta negativamente en nuestro entorno, ya que ocasionará un caos tanto personal como laboral. Es por ésto que se es necesario mantener intactos los valores y relaciones interpersonales para crear un ambiente de trabajo armonioso cuya misión sea cultivar grandes y futuros profesionales, capaces de afrontar cada situación que se les presente en la vida: los estudiantes. En conclusión, opino que más que líderes, docentes, o aprendices, somos seres humanos, que podemos cometer errores y aprender de ellos, pero siempre somos afortunados y por ello debemos estar full de gratitud y humildad por el simple hecho de ser educadores.
ResponderEliminarEn total acuerdo con la compañera Lesbia Córdoba, que el líder no debe ser meramente un dador de ordenes y cuidador de maestros, sino un apoyo incondicional que vea más que todo al ser humano, al compañero, valorando sus virtudes y mejore sus debilidades para que el equipo sea exitoso, trabajando de la mano, potenciando a todos y cada uno de los que hacen vida en una institución educativa. Que la experiencia de tener un jefe o gerente, no sea perturbadora sino que más bien sea enriquecedora.
EliminarAsí mismo es! Viene a ser como un ciclo, el jefe o gerente modela y forma nuevos líderes, que son los maestros, éstos a su vez en su entorno escolar (el aula) se encargará de potenciar, será modelo de liderazgo para niños y jóvenes.
EliminarDe acuerdo también con el comentario de Marinell Guanipa,el cual expresa que el hecho de tener un jefe, debe ser para el equipo de trabajo una experiencia que nutra a cada uno de sus integrantes, no sólo para los maestros sino para el mismo jefe.
Por supuesto, los maestros aprenden de sus líderes y a su vez los jefes aprenderán increiblemente de su personal, es un constante aprendizaje y crecimiento profesional que un buen líder debe promover.
EliminarComparto la opiniòn de la compañera Lesbia cuando comenta del poder de la palabra, es importante aplicar dentro de la acciòn del liderazgo las palabras adecuadas y adaptadas al contexto cuando guiamos y acompañamos a nuestros estudiantes y a colaboradores de equipo, la palabra liderazgo en estos tiempos tan cambiantes supone el hecho de Servir y tener esa empatìa con el otro, reconocer que somos diferentes y aprender de la calidad humana del otro con sus aciertos y desaciertos.
EliminarSin duda amiga Lesbia es cierto lo que usted plantea con respecto al poder de la palabra hoy mas que nunca debemos empoderarnos de un verbo basado en humidad,espíritu de servicio y empatía que articulado con la motivación por ser mejor y mejores humanos sin duda vamos a ser ejemplos vivos en nuestros chamos primeramente y luego con todos los que están de la mano con esta noble labor de moldear más y mejores seres humanos
EliminarTotalmente de acuerdo companera Lesbia con respecto a que como lideres no debemos perder la esencia que nos caracteriza como seres humanos. Solo desde esa perspectiva, con humildad y pleno reconocimiento de los aportes y fortalezas de nuestros estudiantes y colaboradores seremos capaces de ejercer un liderazgo transformacional en nuestros espacios de crecimento y aprendizaje.
EliminarLa lectura escrita por Carol Tomlinson, me lleva a la reflexión, analizando los diferentes líderes que a lo largo de mi profesión también he tenido la oportunidad de conocer, de quienes he aprendido mucho de manera positiva y en otros he observado características muy arbitrarias, autocráticas, que hacen que el personal docente se sienta frustrado, lo que desmotiva a la hora de que éstos impartan sus conocimientos en el aula de clase, obteniendo una educación poco efectiva.
ResponderEliminarEste texto enfatiza en la labor de un líder más humano, comunicativo, solidario, exigente pero que apoya a su grupo, llevándolo a cumplir con las metas propuestas; que enseña pero a la vez aprende de sus compañeros, porque como lo indica el final de la lectura, "somos aprendices en nuestro trabajo", porque somos privilegiados al tener la oportunidad de aprender de nuestros jefes, de otros maestros e inclusive de nuestros alumnos.
Ciertamente, hoy en día vemos en la mayoría de las instituciones educativas muchos jefes y muy pocos líderes, con esas habilidades comunicativas que se requieren para ser gerentes.
EliminarEso se evidencia en el gran número de problemas comunicativos que presentan las instituciones educativas, porque no tienen el don de la palabra, no escuchan a los docentes, y tampoco se esmeran en ser modelo de los maestros sino, meros agentes de control y seguimiento, lo cual asusta y desmotiva al personal. Tienes razón al decir, que son más jefes que líderes, los gerentes en quien se encuentran las escuelas.
EliminarEsta lectura nos hace analizar y a la vez reflexionar acerca del papel de los jefes en el entorno escolar, que más que mandar deben ser líderes, que animen, muevan y alienten al grupo de docentes hacia el éxito en su labor.
ResponderEliminarLos gerentes educativos deben ser un modelo de liderazgo, pero un lider que con un trabajo minucioso involucre no sólo el aspecto de capacitar el personal a su cargo, sino de ser humanista y compenetrarse con su equipo. Animar y apoyar a la gente, aplaudiendo virtudes, puliendo destrezas y ayudando a mejorar las debilidades.
Este líder debe contar con una habilidad comunicativa que edifique en todo momento, con palabras que sean motivadoras y de aliento, que provoque trabajar con estos grandes jefes. Es así, como se convierten en modelos a seguir, por los maestros quien en un futuro próximo se arriesgarán, sin dudar a ser los próximos líderes.
Totalmente de acuerdo con Francys Jimenez, esta lectura realza la veradera fusión entre un líder y un educador; ambos deben dirigir bajo las premisas de la humildad, humanidad, honestidad y utilizar todas las herramientas necesarias para lograr comunicarse de manera eficaz
EliminarAmiga Francys usted sin duda señaló un aspecto muy importante como lo es el arriesgarse pero con todo el respeto del mundo difiero en lo que plantea con respecto a arriesgarse, tal vez usted lo señala en cuanto a los tiempos, yo me pregunto será que tenemos que esperar por otros para sacar a relucir nuestra esencia como maestros, se supone que para poder ser la luz de esas almas tenemos que alumbrar con nuestra propia luz, no esperar que vengan directrices desde arriba de las instancias supervisorias o gerenciales para poder yo como gerente del aula saber o intentar como manejar las oportunidades que se presentan dia a dia en todos los sentidos, es por ello que hoy más que nunca me niego a pensar que esas estructuras verticales cada dia dicten premisas desde detras de un escritorio frio y solitario, en contraposición apuesto a esos lideres que se involucran con el ejemplo, que hacen y aportan con ideas, innovadores, creativos, amorosos y que por encima de todo no estan esperando arriesgarse cuando tenga tiempo, cuando sea supervisor, cuando tenga mejor sueldo o cuando mejore la situación económica
EliminarCiertamente prof Francys. Hemos sido influenciados por modelos decadentes de Gerencia Educacional, limitados a dar ordenes y ejecutar procesos administrativos que lamentablemente dejan patrones institucionales con tendencia a multiplicarse en los docentes de relevo. Viene a mi mente una frase que frecuentemente escuchaba en mis inicios como docente "Aquí siempre se ha hecho así". Paradigmas como este bloquean la inspiración y creatividad de nuestros colaboradores. Es necesario la apertura de pensamiento para propiciar un clima de confianza y libertad responsable, donde todos se sientan piezas importantes en el maravilloso engranaje de la labor docente, desde la función que nos toque ejercer.
EliminarEn total acuerdo amiga Francys me sumo a tu comentario, y esa es la verdadera esencia de un lider efectivo y humanista que generara en nosotros los docentes las ganas y el entusiasmo de ser verdaderos lideres, Donde resalten nuestras fortalezas y potencialidades para asumir roles eficaces.
EliminarTodos de una manera u otra hemos tenido modelos de líderes buenos y otros no tanto, éstos han sido quizá personas con ciertas características que podrían enmarcarlos en el perfil de un buen líder pero al momento de hacer propuestas para alcanzar las metas comunes bajo una filosofía del trabajo en equipo, cooperativo e impresión del sello personal en cada uno de los roles particulares que van enriquecer dicho objetivo no motivan lo suficiente como para que así lo sea, trabajan bajo las premisas: “yo lo sé todo”, “siempre tengo la razón”, “las cosas se hacen así, porque sí” “siempre tengo la razón” y se olvidan de dar el ejemplo, de fortalecer los lazos humanos y crear un clima organizacional donde todos somos importantes y piezas fundamentales o esenciales para lograr un objetivo.
ResponderEliminarPienso que todo líder es un maestro, pero sobre todo un maestro con verdadera vocación, humano, humilde, honesto, motivador, que promueva en sus alumnos el trabajo en equipo, solidario, sincero, que despierte el deseo de mejorar continuamente, que su ejemplo sea su mejor enseñanza. Este líder debe ser creativo que trabaje primero el SER, comenzando por sí mismo ya que “nadie da lo que no tiene” y luego abocarse al hacer para poder moldear a ese individuo y transformarlo en esa persona que siempre hemos soñado. Don Bosco decía: “la afectividad causa efectividad”, solo con amor, mansedumbre, constancia, dedicación, alegría y espíritu de sacrificio, lograremos enaltecer, valorar y redescubrir verdaderos frutos en nuestra hermosa vocación y lograr la transformación desde el ser.
Acertadamente Lourdes has nombrado valores importantes dentro del proceso de liderazgo transformador que si bien es cierto deben partir del amor, la vocación y de la pasión con la que hagamos las cosas. Considero que el ejemplo y la humildad caracterizan a un líder afectivo- efectivo por el solo hecho que no se trata de tener seguidores sino de formar jóvenes con capacidad de liderazgo pero desde el ejemplo de lo que somos y representamos como mentores para ellos, cuando nos identificamos con nuestra vocación desde el servicio y eso es nuestra esencia desde el SER
EliminarSi mi estimada colega Lourdes usted ha dado en una de las tantas aristas que sin duda el docente, el líder, el gerente, el humano de nuestros tiempos debe de tener como carta de presentación como lo es la humildad aspecto tan simple pero a la vez tan infravalorado desde todos los ámbitos de la sociedad, imaginemos una institucion educativa donde los supuestos lideres estén calcomidos por su puesto administrativo y que basados en sus instantes de sus intancias de poder, lo lleven a partir de la pobreza de espiritu y almas a soslayar cualquier esbozo de liderazgo y empoderamiento de valores positivos, entonces buscamos en los rincones, con cualquier ingrima excusa sin sentido la justificación del franco deterioro de nuestra calidad educativa, es por ello que como gerentes de nuestra aula y por ende de esas almas potencia no podemos dejar amilanarnos por esos pseudolideres provisionales sino de ser capaces de encumbrar nuestras acciones hacia la más alta de las cumbres como humanos, tomando como arsenal todos esos valores y herramientas para hacer de nuestra praxis educativa el mejor de los lienzos impregnándolos de actitud positiva, motivación al logro, amor al prójimo, ejemplo vivo y coherente de ejemplos, solidaridad, sacrificio, espíritu de servicio y por encima de todo tal como lo planteas tú la humildad
EliminarGracias Luis y Celeste por nutrir mis ideas sobre el artículo y porque a traves de ellas podemos ayudar a reafirmar y consolidar la importancia de un buen líder... Una vez más recalco que con el ejemplo iremos sembrando valores y transformando desde el Ser
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ResponderEliminarSin duda que al leer el artículo de “Carol Ann Tomlinson” surgen muchas ideas en mi mente y les confieso que lo primero que hago es devolverme al principio y ver en que año fué realizado mi mayor sorpresa que fué en el 2015 y así tratar de entender la visión de la autora apoyando algunas de sus ideas otras no tanto, iniciamos con el hecho de valorar el aporte de esta en cuanto al resaltar la importancia de la comunicación efectiva como factor primordial en la transformación de realidades y percepciones de esta realidad circundante que nace en el aula de clases y desde alli impacta de manera positiva o no tanto en la dinámica de todos los actores del quehacer educativo, y por qué desde el aula y no desde la dirección de la institución, porque es allí desde donde surge la esencia de aprender, sí de aprender en todos los sentidos y ámbitos, no suscrito a una relación docente alumno, si no a la que hoy nos demanda nuestros tiempos, con docentes con cargos directivos siendo capaces de acompañar a lo largo de todo el proceso a sus pares docentes con otra función (Docentes de aula) siempre armado de estrategias, herramientas y habilidades tal vez muy bien internalizadas para sus cargos supervisorios, pero que si no están impregnados de una carga de humildad, vocación de servicio y capacidad de generar un liderazgo multiplicador de opciones efectivas que generen ideas para transformar y apalancar a sus pares, el mero administrativismo que supone el tener licencia para criticarte o evaluar tu praxis se seguirá quedando en sólo eso, en un simple requisito vertical de ejercer una auditoria vacía, a los que en realidad son los que se enfrentan cara a cara con los desafios multiples de un espacio de aprendizaje, es por elllo que urge la imperiosa necesidad de tener cada día mejores docentes competentes para gerenciar a otros docentes, a las instituciones y a todos los participes en el hecho educativo, pero por encima de todo es necesario maestros que sepan gerenciar sus miedos internos, su poca motivación, su conformismo y sus malas praxis gerenciales, estando conscientes del rol multiplicador y expansivo de nuestras acciones promotoras de cambios significativos en nuestra sociedad, a lo que surge una pregunta también y donde queda nuestra motivacion como seres humanos, sabemos que como maestros generamos acciones para impulsar y potenciar en nuestros chamos su labor como estudiantes y seres humanos cabales, pero tal como lo dice la autora con su término “conducir” a lo que planteo ¿Como conducir a otros si no soy capaz de conducir mi propio ser?, si motivar es algo intrínseco y aunque en nuestra carrera docente nos hemos conseguido con cualquier tipo de personaje con alguna que otra cuota de poder, no podemos esperar por otros para empoderarnos de nuestro propio ser y de nuestros ideales, por lo que tal vez me convertiré en un caballo desbocado dador de clases, o en un inerte depositador de conocimientos o tal vez pasaré por encima de las adversidades múltiples y que siempre están y estarán allí para los que se rinden y buscan cualquier excusa para desmayar en su andar o buscaré como lo hacen los doctores basados en su juramento de Hipócrates elevarse por encima de las adversidades con ética, vocación y liderazgo y así hacer de la nuestra, la docencia las más sublime de las profesiones como lo es el ser ejemplo de vidas, el ser el potenciador de almas en crecimiento, el generador de conciencia con conciencia, el lustrador de almas ese que llaman maestro, he allí nuestro más profundo reto mis estimados colegas.
ResponderEliminarMe uno a tu reflexión Luis cuando comentas sobre la comunicación efectiva como factor principal en la transformación de realidades y percepción tomando en cuenta también la realidad de cada uno, tanto de los lideres gerenciales como los docentes de aula, nos encontramos a diario con diversas realidades de las personas y de nuestros estudiantes, surge otra pregunta ¿Que tan empàticos estamos siendo ante esas realidades? ¿Que huellas estamos dejando en nuestros estudiantes y en nuestros colaboradores? ¿Como apropiarme de eso con compromiso y humanismo? preguntas para reflexionar ¡Excelente comentario Luis, muy acertado para estos momentos!
EliminarExcelente reflexión Luis y muy cierta; ojala que día a día nuestro actuar sea para sembrar, formar y transformar positivamente a nuestros alumnos y no por el contrario que seamos malos líderes que lo único que fomentemos sea desanimo, desmotivación y deseos de no seguir nuestros pasos...
ResponderEliminarGracias colegas Lourdes y Celeste por sus comentarios y así complementar mi humilde opinión y reflexión sobre el papel de los lideres educativos en la actualidad y como influencian de una a otra manera a todos los actores del quehacer educativo ojala seamos multiplicadores de todas estas disertaciones virtuales y si alguna de estas impregna nuestra alma para bien por el bien de nuestra praxis educativa sea tomada de la mejor forma y así ser mejores educadores y humanos
EliminarPoderosas reflexiones las que plantea la autora del artículo. En cuestiones de "jefes" o líderes, todos tenemos incontables anécdotas y experiencias... unas gratas y positivas otras no tanto. Sea cual sea la experiencia que nos ha tocado vivir, lo importante es nuestra capacidad para sacar de ello el mejor aprendizaje y por consiguiente evitar repetir patrones o modelos que nos "marcaron" o estacaron en nuestro desarrollo personal y profesional... Nos es casualidad que aquellos lideres que recordamos con mas agrado, sean aquellos que creyeron en nosotros, nos inspiraron e impulsaron a dar lo mejor de cada uno... Hoy tenemos la oportunidad y decisión de elegir cuál modelo seguir en nuestra praxis educativa: Bendecir e impulsar o señalar y estacan el crecimiento y aprendizaje de seres extraordinarios que Dios a puesto en nuestro camino... La invitación mis queridos colegas es a ejercer un verdadero liderazgo transformacional que inspire y acompañe a nuestros estudiantes y colaboradores a descubrir su potencial y avanzar por la conquista de sus metas y sueños...Bendiciones para todos!!!
ResponderEliminarExcelente reflexión Mixaida, nos invita a la autorevision y a descubrir la verdadera esencia de nuestro ser como docentes lideres, eligiendo patrones que conlleven a una praxis educativa eficaz.
EliminarExcelente reflexión Mixaida, nos invita a la autorevision y a descubrir la verdadera esencia de nuestro ser como docentes lideres, eligiendo patrones que conlleven a una praxis educativa eficaz.
EliminarCiertamente Carol, la autorevisión en una de las herramientas más efectivas para reorientar nuestra acción de liderazgo docente, reconociendo con toda humildad que estamos en un constante aprendizaje y que esa praxis eficaz que refieres se evidencia desde una comunicación efectiva, desde la escucha activa y reconocimiento de todo el potencial que tiene nuestro equipo de colaboradores.
EliminarTotalmente de acuerdo con tus palabras Mixaida, sobre todo con la invitación a ser lideres transformadores en esta situación país por la que estamos pasando, donde nuestros alumnos vean una luz llena de esperanza al estar a nuestro lado y logren a través Dr nuestro ejemplo ser mejores ciudadanos
ResponderEliminarAcertado comentario Lourdes. desde nuestro rol de docentes lideres estamos llamados a ser luz que alumbre el sendero de la paz, la justicia y la verdad en nuestros estudiantes. Definitivamente el mundo necesita mejores seres humanos y somos nosotros, los docentes, los llamados a mantener esa llama encendida en corazones apasionados.
EliminarEn la lectura se puede evidenciar como una Comunicación Efectiva acompanado de un cúmulo de frases poderosas y enérgicas transforman la actitud de un individuo o colectivo, permitiéndoles ser protagonistas y emisores de un liderazgo y aprendizaje enriquedecedor y signficativo desde el entorno laboral y escolar. Aunado a ello, las acciones de los lideres y docentes efectivos invitan a un cambio trasformador en el “SER”, generando en sus colaboradores y estudiantes pasión, compromiso, eficacia, entusiasmo y convicción en todo lo que emprendan a nivel social y en su praxis profesional. Agregándoles ingredentes de valores, elogio, confianza y seguridad. En este sentido, cabe resaltar cómo cada una estos estímulos propician en el o los individuos las ganas de ser emprendedores,innovadres y facilitadores para transmitir un liderazgo y educación de calidad no de cantidad, donde los líderes y docentes seamos promotores y divulgadores de una ensenanza nutritiva y significativa, partiendo del “SER” mostrando así el verdadero “Amor al Arte de liderizar, ensenar y aprender.
ResponderEliminarAsi es Carol la comunicación eficaz es un factor importante en un lider ya que motiva a sus colaboradores a seguir fortaleciendo sus habilidades. Todo líder en la docencia debe promover un ambiente de armonía, entusiasmo y compromiso para así transmitir un aprendizaje significativo en sus estudiantes.
EliminarCoincido con tus ideas Carol en cuanto al poder transformardor que puede ejercer un liderazgo efectivo sobre un individuo o colectivo. Los lideres que inspiran generalemente tienen seguidores por conviciión más que por obligación. Es precisamente este modelo de liderazgo el que produce cambios transcendentales en las organizaciones, especialmente las educativas.
ResponderEliminarSi asi es Mixaida estamos en esa busqueda de transformacion y liderazgo efectivo para ser promotores e inspiradores de cambios de patrones gerenciales que por anos han marcado nuestra paxis eduactiva por ello si queremos resultados diferentes debemos iniciar por nosotros desde nuestra esencia del SER.
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